29797 中学生物学实验教学研究（高纲1708）
高纲1708
江苏省高等教育自学考试大纲
29797 中学生物学实验教学研究
江苏第二师范学院编（2018年）
江苏省高等教育自学考试委员会办公室
一、课程性质及其设置目的与要求
（一）课程性质和特点
《中学生物学实验教学研究》课程是我省高等教育自学考试师范类生物教育专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，也是教师教育的专业技能课程之一。
主要特点有：
1、前瞻性：培养应考者在专科段学习的基础上，系统学习当前流行的教学理论和新的教育理念，体现中学生物学课程标准的基本精神和要求，贯彻新时代我国基础教育改革的方向和深化教学改革的要求；
2、针对性：研究指导实验的常规设计与创新设计、实验的准备、实验的教学实施、实验的指导和实验的评价，以及运用现代教育技术手机辅助实验教学等，尤其是中学生物学课程体系中实验教学的基本理论和基础知识，熟练掌握中学生物学实验技能，并运用于将来的教学实践中；
3、提升性：提升学习者的专业理论修养和专业技能素质，提高解决中学生物学实验和探究活动的设计、组织、实施、指导等各种实际问题的能力，为他们今后有效开展中学生物学实验教学做好准备，使之成为合格的中学生物学教师。
（二）本课程的基本要求
本课程包括绪论、五个模块和六个附录，其中的五个模块是依次从中学生物学实验室的建设与管理到中学生物学实验教学的理论与实验再到具体的初高中生物学实验教学的实施，具体实验教学实施的内容既涵盖了初高中生物学教材的各个部分，也是课程标准建议的主要实验。
本课程通过绪论首先简要介绍了课程的性质和任务、研究对象及与生物科学其他课程的关系等内容，接着又比较具体地提出了课程的学习方法，最后明确课程体系的具体内容模块。在中学生物学实验室的规划建设与管理模块中，主要介绍了中学生物学实验室概貌、中学生物学实验室的规划建设、中学生物学实验室的管理。在中学生物学实验教学的基本理论与方法模块中，主要介绍了中学生物学实验教学的基本理论概述、中学生物学实验教学的基本理念、中学生物学实验教学的基本策略、中学生物学实验教学设计的基本范式、信息技术在中学生物学实验教学中的整合应用等。在中学生物学实验教学的组织模块中，主要介绍了中学生物学实验课程的设计、中学生物学实验教学的设计、中学生物学实验课前的准备、中学生物学实验教学的实施、中学生物学实验教学的评价、中学生物学实验教学的反思等内容。在中学生物学实验教学的实施（初中篇）和（高中篇）两个模块中，分别选择了九个和十四个实验课题，在介绍了这些实验或活动的原理、步骤和规程外，还用一定篇幅讨论这些实验或活动的教学建议，设计了在基本实验或活动基础上的深化拓展实验或活动。而在附录部分，则选择安排了实验器具的洗涤及各种洗涤液的配制、中学生物学实验中常用培养基的配制、中学生物学实验中常用试剂与溶液配制、中学生物学实验中的消毒及灭菌、中学生物学实验报告的书写与范例、中学生物学实验论文的书写与范例等这样的常用且重要的实验教学的必备操作和文本体例，对于生物学教师的专业技能发展有着重要的意义。
学习中具体应达到以下要求：
1、转变角色：以一个未来中学生物学教师的身份进入到课程的学习中来，用严肃认真的科学态度与实事求是的学习作风开展本课程的学习；
2、更新理念：领会中学生物学科实验教学的指导思想、中学生物学实验的原理、中学生物学实验教学方法和实验规程，以及教学建议等基础实验教学知识。
3、掌握技能：掌握中学生物学实验教学的实施模块中的主要实验的教学目标、实验背景知识、实验步骤、实验现象及实验结果的分析推断，能够对实验材料、方法和规程按照需要进行变更或替换、创新。熟练掌握主要实验的操作技能，能够独立熟练地按照操作规程进行实验操作，取得预期的实验结果，并能做出正确的分析。
4、学会教学：重点掌握中学生物学相关实验的教学设计，包括实验设备与辅助教学用具的准备、确定实验教学的策略、模式、方法、目标与评价方式，进行实验教学的预设和生成的假设与解决方案的确定，作为实验结果的推断，拟定出实验教学创新设计等。
二、课程内容与考核目标
第1章 中学生物学实验室的规划建设与管理
本模块包含三个部分的内容：
第一部分是中学生物学实验室概貌，介绍功能不同的各种生物学实验类型。
第二部分是中学生物学实验室的规划建设，由中学生物学实验室的规划（包括实验场地规划、实验环境规划、实验环境氛围的创新设计）、中学生物学实验仪器的配备（包括中学生物学常规实验仪器的配备及简介、生物学数码互动实验室的配备、网络化智能型生物学实验室的配备）、实验常用化学药品与试剂配制（包括实验常用化学药品与试剂简介、配制、合理使用及危险品管理）、中学生物学实验教具的自制（包括自制实验教具的类型及特点、原则、方法、使用）四个内容组成。
第三部分是中学生物学实验室的管理，由建立健全实验室管理制度、建立健全实验安全制度、建立健全实验操行制度三个内容组成。
这一模块的学习能够使生物学教师有能力为中学生物学实验室提供良好的规划建议，同时也明确了生物学教师在实验室规划建设中应具备的一些能力，如仪器设备的使用、常用药品和试剂的配制、自制教具及实验管理等。
（二）学习要求
通过本模块的学习，一是基于开展生物学实验教学的需要，了解各类型实验场地（室内实验场地与室外实践场所），并理解其规划与建设的必要性和功能性；二是了解中学生物学实验室场地规划的思路，如室外实践场所在校内建生物园、在校外建教育协同合作实践基地；理解中学生物学实验环境规划中安全规划的必要性和具体规划措施以及环境氛围的创新设计；了解中学生物学实验仪器的常规配备；了解中学生物学实验常用药品和试剂的配方、合理使用以及化学危险品管理；了解自制实验教具的类型及特点，理解自制实验教具的原则、方法、使用；三是了解中学生物学实验室建立健全制度的必要性及管理制度三个主要方面（管理制度、安全制度和操行制度）。
重点理解中学生物学实验环境的安全规划、，化学危险品的管理及实验教师的责任，掌握自制教具的原则、方法及使用。
（三）考核知识点与考核要求
1、领会：
⑴中学生物学实验室概貌，中学生物学室内实验场地（包括中学生物学实验室、实验准备室、仪器药品存放室、生物学实验课程资源室等）与中学生物学室外实践场所的主要功能；
⑵中学生物学实验室的规划（包括实验场地规划、实验环境规划、实验环境氛围的创新设计）；
⑶中学生物学实验仪器的配备（包括生物学数码互动实验室的配备、网络化智能型生物学实验室的配备）。
2、掌握：
⑴实验常用化学药品与试剂配制（包括实验常用化学药品与试剂简介、配制、合理使用及危险品管理）；
⑵建立健全实验室管理制度、建立健全实验安全制度、建立健全实验操行制度。
3、熟练掌握：
⑴中学生物学常规实验仪器的配备及简介；
⑵自制实验教具的类型及特点，自制实验教具的原则、方法、使用。
第2章 中学生物学实验教学的基本理论与方法
（一）课程内容
本模块由五个部分的内容组成：
第一部分是中学生物学实验教学的基本理论概述，此部分包括1、当代生物学教育发展的趋势：从大学科时代的到来到大科学时代教育发展的趋势（信息化大趋势、世界化大趋势、现代化大趋势）再到大科学时代中学生物学教育的发展（大科学时代中生物科学发展的前沿动态、现代生物学的研究成果应用概述、大科学时代中生物学教育的发展）；2、当代生物学教学中的现代教育思想：具体介绍了主体教育思想、让课堂充满生命活力的教育思想、全面素质教育思想、科学教育思想、STS思想、博雅教育的思想、生态伦理观的教育思想、现代教育技术手段与生物学教学整合的教育思想等八种思想；3、教育教学理论在生物学实验教学中的应用：简要介绍当前与生物学实验教学密切相关的四个教学理论流派，行为主义教学理论、认知主义教学理论、建构主义教学理论、人本主义教学理论，并附有相应的案例和点评。
第二部分是中学生物学实验教学的基本理念，先以基础教育新课程中新的课程观、学生观、教师观、教材观和教学观介绍了基础教育生物学新课程的理念创新，然后又介绍了中学生物学新课程的基本理念：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
第三部分是中学生物学实验教学的基本策略，此部分包括1、中学生物学实验教学中的信息传递：在概述生物学教学中的信息传递后，明确中学生物学实验教学中的信息传递的内涵；2、我国中学生物学实验课程的发展趋势：先介绍我国中学生物学实验课程发展的实验教学目标具体明确、数量和内容明显增多、难度加大、形式多样化、评价多元化等主要变化，然后概述了我国中学生物学实验教学发展趋势，主要是环保意识在实验教学中强化、实验内容综合化、新技术高水平实验内容下称、探究成为实验教学的主要范式、由重视结果向重视过程并置以及追求低成本高效益等六个趋势；3、中学生物学实验教学的基本策略：先简介了中学生物学实验制度的教学实施策略，然后重点介绍了先讲解后实验、边讲解边实验、边示范演示边实验、边实验边指导、先实验后总结、随机应变式六种基本策略；4、中学生物学实验教学策略的适配：充分考虑学生差异和教师风格对教学策略选择的适配性，如学生的不同学习态度和不同认知风格的差异、教师教学方法差异以及实验教学生态环境差异。
第四部分是中学生物学实验教学设计的基本范式，此部分包括中学生物学实验中的常规教学设计范式和创新设计范式两方面，常规教学设计包括实验教学内容分析、学生学情特征分析、实验教学目标的制订、实验教学方法的设计、实验教学媒体的设计、实验教学过程的设计（附有捕获光能的色素和结构的教学过程案例）、实验教学评价的设计；而创新设计范式则通过呈现典型范例的方式介绍变验证性实验为探究性实验、变单一性实验内容为综合性实验内容、引导学生更替实验材料三种范式及与现代信息技术整合的实验创新设计思考。
第五部分是信息技术在中学生物学实验教学中的整合应用，首先说明信息技术在生物学实验教学中具有打破传统实验教学模式、突出生物学实验教学的直观性、降低实验费用等作用；然后简介信息技术化生物学实验室的建设，并突出介绍生物学数码显微互动实验室；最后重点明确信息技术在生物学实验教学中的应用，结合具体而典型的案例阐述信息技术在分组实验、演示实验、验证性实验、探究和形容性实验、模拟实验和虚拟实验中的应用。
（二）学习要求
通过本模块的学习，了解当代生物学教育发展的趋势、基础教育生物学新课程的理念创新、中学生物学实验教学中的信息传递、我国中学生物学实验课程的发展趋势、信息技术化生物学实验室的建设；理解当代生物学教学中的八种现代教育思想、中学生物学新课程的四个基本理念、我国中学生物学实验教学发展趋势、中学生物学实验教学策略的适配、信息技术在生物学实验教学中具有打破传统实验教学模式/突出生物学实验教学的直观性/降低实验费用等作用；掌握四个流派教育教学理论在生物学实验教学中的应用、中学生物学实验教学实施六种基本策略、中学生物学实验中的常规教学设计范式和创新设计范式、信息技术在生物学实验教学中的应用。
学习的过程中，要加强对理论知识与实验教学的实践相结合，重点要理解和学会中学生物学实验教学的基本理论与应用，成为一名合格的具备良好实验教学认识和能力的中学生物学教师。
（三）考核知识点与考核要求
1、领会：
⑴当代生物学教育发展的趋势：从大学科时代的到来到大科学时代教育发展的趋势再到大科学时代中学生物学教育的发展；
⑵基础教育新课程中新的课程观、学生观、教师观、教材观和教学观；
⑶生物学教学中的信息传递及中学生物学实验教学中的信息传递的内涵；
⑷我国中学生物学实验课程与实验教学的发展趋势；
⑸信息技术在生物学实验教学中具有打破传统实验教学模式、突出生物学实验教学的直观性、降低实验费用等作用；
⑹信息技术化生物学实验室的建设，特别是生物学数码显微互动实验室
2、掌握：
⑴当代生物学教学中的主体教育思想、让课堂充满生命活力的教育思想、全面素质教育思想、科学教育思想、STS思想、博雅教育的思想、生态伦理观的教育思想、现代教育技术手段与生物学教学整合的教育思想等八种现代教育思想；
⑵中学生物学新课程的基本理念：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系；
⑶学生的不同学习态度和不同认知风格的差异、教师教学方法差异以及实验教学生态环境差异；
⑷信息技术在分组实验、演示实验、验证性实验、探究和形容性实验、模拟实验和虚拟实验中的应用。
3、熟练掌握：
⑴行为主义教学理论、认知主义教学理论、建构主义教学理论、人本主义教学理论在生物学实验教学中的应用，设计相应的教学案例，或点评相应的教学案例；
⑵中学生物学实验教学的先讲解后实验、边讲解边实验、边示范演示边实验、边实验边指导、先实验后总结、随机应变式六种基本策略；
⑶中学生物学实验中的常规教学设计范式：实验教学内容分析、学生学情特征分析、实验教学目标的制订、实验教学方法的设计、实验教学媒体的设计、实验教学过程的设计（附有捕获光能的色素和结构的教学过程案例）、实验教学评价的设计；
⑷中学生物学实验中的创新设计范式：变验证性实验为探究性实验、变单一性实验内容为综合性实验内容、引导学生更替实验材料。
第3章 中学生物学实验教学的组织
（一）课程内容
本模块包含六个部分,
第一部分是中学生物学实验课程的设计，先介绍了国家课标中以实验为主的课程、自行设计的以实验为主的地方与校本课程、以STS为主的实验课程这三种实验课程类型，然后是有关课程计划设计的意义、课程引计划的类型的内容，接着是实验课程设计的基本原则的简介，最后依次从实验课程设计的前端分析、实验课题的选择、确定准确具体的实验课程目标、把握实验课程的重点和难点、认真编写实验课程教案、预先设计好实验课程的评价及实验课程设计应注意的问题等几方面具体说明中学生物学实验课程的设计步骤。
第二部分是中学生物学实验教学的设计，此部分包括1、确定实验教学目标的依据、方法和形式；2、实验教学手段方法的设计：内容具体为中学生物学实验教学的现状分析、实验教学手段与方法的设计的原则及选择和使用及实验教学手段与方法的创新思考；3、实验教学的组织实施策略设计：从实验室的准备、教师备课到学生预习、实验课的指导以及实验的总结和实验的检测评价；4、实验教学的创新设计：结合具体而典型的案例先介绍了类比型变式和发散型变式两种生物学实验教学的变式，再以调整实验材料和简易实验仪器用品的自制倡导生物学实验教学的创新设计。
第三部分是中学生物学实验课前的准备，包括实验小组建立的原则、方法、运作程序到实验室安全教育再到实验课前材料的准备，最后重点介绍完成预实验（其中特别强调了预实验的作用、基本程序及注意事项）。
第四部分是中学生物学实验教学的实施，包括以下四点内容，1、从中学生物学验证实验课的作用、基本要求、实施的基本流程到教学环节乃至注意事项介绍验证实验课的实施；2、先介绍中学生物学演示实验课的基本类型，然后明确基本要求，最后较详细地介绍基本实施过程及其注意事项；3、先简介发现式和操作实践式两种中学生物学探究性实验课的两种模式，在明确基本要求的基础上，提出中学生物学探究性实验课的基本实施过程及注意事项；4、从生物学课外实验的界定开始介绍中学生物学课外实验的特点、意义、设计及教学程序、注意事项等。
第五部分是中学生物学实验教学的评价，遵循评价主体、评价内容、评价方法三方面多元化的，明确中学生物学实验教学评价的内容应包含对生物学实验知识的评价、对生物学实验能力的评价及对情感态度价值观的评价，并附有实用的评价量表，最后提出中学生物学实验教学的建立学生生物学实验记录卡、实验的纸笔测验、实验操作的评价、学生实验探究能力的考查、访谈与调查结合的质性评价、表现性评价、设置学生实验成长记录袋等评价方法，并附有实用的评价量表或评价案例；
第六部分是中学生物学实验教学的反思，先以教学反思的含义与解析、程序流程及与教师成长的关系三方面概述教学反思，然后是中学生物学实验教学反思的类型、内容和方式三方面，着重介绍教学后记记录的四个方面，并附有《DNA的粗提取与鉴定》实验教学反思案例。
（二）学习要求
经过本模块的学习，了解中学生物学三种实验课程类型，有关课程计划设计的意义、课程引计划的类型；确定中学生物学实验教学目标的依据、方法和形式；中学生物学实验课前的准备，包括实验小组建立的原则、方法、运作程序到实验室安全教育再到实验课前材料的准备及完成预实验；中学生物学验证实验课的作用、基本要求、实施的基本流程到教学环节乃至注意事项；中学生物学课外实验的特点、意义、设计及教学程序、注意事项；中学生物学实验教学的评价主体、评价内容、评价方法三方面多元化；中学生物学实验教学反思的含义与解析、程序流程及与教师成长的关系；理解中学生物学实验课程设计的基本原则、中学生物学实验教学的现状分析、实验教学手段与方法的设计的原则及选择和使用及实验教学手段与方法的创新思考、中学生物学演示实验课的基本类型、基本要求、基本实施过程及其注意事项；中学生物学实验教学对生物学实验知识的评价、对生物学实验能力的评价及对情感态度价值观的评价；中学生物学实验教学反思的类型、内容和方式。学会实验课程设计的前端分析、实验课题的选择、确定准确具体的实验课程目标、把握实验课程的重点和难点、认真编写实验课程教案、预先设计好实验课程的评价等中学生物学实验课程的设计步骤；中学生物学实验教学的组织实施策略设计及实验教学的创新设计；发现式和操作实践式两种中学生物学探究性实验课的两种模式的基本要求、基本实施过程及注意事项；建立学生生物学实验记录卡、实验的纸笔测验、实验操作的评价、学生实验探究能力的考查、访谈与调查结合的质性评价、表现性评价、设置学生实验成长记录袋等评价方法；记录教学后记。
学习过程中，要把中学生物学实验教学的组织尝试运用于实践练习，真正领会、理解和学会相关的策略和方法。
（三）考核知识点与考核要求
1、领会：
⑴国家课标中以实验为主的课程、自行设计的以实验为主的地方与校本课程、以STS为主的实验课程三种类型；
⑵确定中学生物学实验教学目标的依据、方法和形式；
⑶中学生物学实验教学的现状分析、实验教学手段与方法的设计的原则及选择和使用及实验教学手段与方法的创新思考；
⑷中学生物学验证实验课、演示实验课的作用、基本要求；发现式和操作实践式两种中学生物学探究性实验课的两种模式和基本要求；
⑸生物学课外实验的特点、意义、设计及教学程序、注意事项等；
⑹中学生物学实验教学的评价主体、评价内容、评价方法三方面多元化；
⑺中学生物学实验教学反思的含义与解析、程序流程及与教师成长的关系。
2、掌握：
⑴中学生物学实验课程计划设计的意义、课程引计划的类型的内容、实验课程设计的基本原则；
⑵类比型变式和发散型变式两种生物学实验教学的变式，再以调整实验材料和简易实验仪器用品的自制倡导生物学实验教学的创新设计；
⑶实验小组建立的原则、方法、运作程序，实验室安全教育，实验课前材料的准备，，完成预实验（其中特别强调了预实验的作用、基本程序及注意事项）等中学生物学实验课前的准备；
⑷中学生物学验证实验课、演示实验课、探究性实验课的实施的基本流程、教学环节、注意事项；
⑸中学生物学实验教学评价的内容应包含对生物学实验知识的评价、对生物学实验能力的评价及对情感态度价值观的评价；
⑹中学生物学实验教学反思的类型、内容和方式。
3、熟练掌握：
⑴实验课程设计的前端分析、实验课题的选择、确定准确具体的实验课程目标、把握实验课程的重点和难点、认真编写实验课程教案、预先设计好实验课程的评价；
⑵实验教学的组织实施策略设计：从实验室的准备、教师备课到学生预习、实验课的指导以及实验的总结和实验的检测评价；
⑶中学生物学实验教学的建立学生生物学实验记录卡、实验的纸笔测验、实验操作的评价、学生实验探究能力的考查、访谈与调查结合的质性评价、表现性评价、设置学生实验成长记录袋等评价方法；
⑷中学生物学实验教学后记及实验教学反思案例。
第4章 中学生物学实验教学的实施-初中篇
（一）课程内容
本模块介绍了认识显微镜的结构 练习使用显微镜、测定食物中的能量以及制作临时装片 观察动植物细胞等操作性实验；观察植物叶的结构、观察草履虫、观察动物的学习行为等验证性实验；体验科学家是怎样工作的、探究绿色植物在光下制造有机物、探究蚂蚁的通讯行为等探究性实验；每个实验基本上按照实验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录、网站链接等项目进行了介绍和分析。有的实验或活动专门增加了实验创新探究、实验改进、延伸迁移等栏目，为进一步进行探究或实验提出建议、提供线索。
（二）学习要求
通过本模块的学习，理解九个实验的基本知识与原理，明确各实验的目的和要求，了解实验准备，掌握实验方法与步骤程序，尤其是要掌握实验指导的内容并加强和提升实验教学设计的水平；重点掌握探究绿色植物在光下制造有机物、探究蚂蚁的通讯行为等探究性实验的实验方法指导；观察植物叶的结构、观察草履虫、观察动物的学习行为等验证性实验的基本知识与原理；认识显微镜的结构、练习使用显微镜，测定食物中的能量以及制作临时装片、观察动植物细胞等操作性实验的实验技能；并加强对每一个实验安全警示方面内容的了解；关注网站链接的学习资源。
（三）考核知识点与考核要求
1、领会：
⑴“体验科学家是怎样工作的”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑵“认识显微镜的结构、练习使用显微镜”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑶“观察草履虫”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑷“测定食物中的能量”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
2、掌握：
⑴“制作临时装片 观察动植物细胞”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及实验课堂组织。
⑵“探究绿色植物在光下制造有机物”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及实验课堂组织。
⑶“观察动物的学习行为”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及实验课堂组织。
3、熟练掌握：
⑴“观察植物叶的结构”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及相应的实验教学设计。
⑵“探究蚂蚁的通讯行为”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及相应的实验教学设计。
第5章 中学生物学实验教学的实施-高中篇
（一）课程内容
本模块介绍了生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定以及叶绿体中色素的提取和分离、低温诱导染色体加倍、PCR扩增DNA片段等操作性实验；光照强度与光合速率的关系、细胞表面积与体积关系、酵母菌细胞呼吸的方式、用数学方法探究基因频率变化、调查班级同学之间的性状差异等探究性实验；植物细胞质壁分离与复原、叶绿体和细胞质流动、洋葱根尖细胞有丝分裂、蝗虫精母细胞减数分裂固定装片、建立减数分裂中染色体变化的模型等验证性实验。每个实验基本上按照实验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录、网站链接等项目进行了介绍和分析。有的实验或活动专门增加了实验创新探究、实验改进、延伸迁移等栏目，为进一步进行探究或实验提出建议、提供线索。
（二）学习要求
通过本模块的学习，理解十四个实验的基本知识与原理，明确各实验的目的和要求，了解实验准备，掌握实验方法与步骤程序，尤其是要掌握实验指导的内容并加强和提升实验教学设计的水平；重点掌握光照强度与光合速率的关系、细胞表面积与体积关系、酵母菌细胞呼吸的方式、用数学方法探究基因频率变化等探究性实验的方法指导；建立减数分裂中染色体变化的模型；调查班级同学之间的性状差异等验证性实验的基本知识与原理；生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定以及叶绿体中色素的提取和分离、低温诱导染色体加倍、PCR扩增DNA片段等操作性实验的实验技能；并加强对每一个实验安全警示方面内容的了解；关注网站链接的学习资源。
（三）考核知识与考核要求
1、领会：
⑴“探究光照强度与光合速率的关系”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑵“探究细胞表面积与体积关系”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑶“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑷“建立减数分裂中染色体变化的模型”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑸“低温诱导染色体加倍、PCR扩增DNA片段”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑹“用数学方法探究基因频率变化”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
⑺“PCR扩增DNA片段”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录。
2、掌握：
⑴“生物组织中蛋白质、还原糖、脂肪的鉴定”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及实验课堂组织。
⑵“观察植物细胞中的叶绿体和细胞质流动”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及实验课堂组织。
⑶“调查班级同学之间的性状差异”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及实验课堂组织。
3、熟练掌握：
⑴“植物细胞质壁分离与复原”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及相应的实验教学设计。
⑵“叶绿体色素提取与分离”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及相应的实验教学设计。
⑶“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及相应的实验教学设计。
⑷“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验的验基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备、实验安全警示、实验方法与步骤程序、实验指导、实验结果记录，以及相应的实验教学设计。
三、有关说明和实施要求
（一）关于“课程内容与考核目标”的说明
1、在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次要求。它们的含义分别是：
（1）领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识、材料器具、实验方法与步骤、实验技能和实验操作规程的主要内容，并能够表述和理解这些知识点的内涵和外延，熟悉实验技能的要点，熟悉操作规程中的关键环节，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。
（2）掌握：要求应考者正确理解、把握有关的知识与原理、实验技能、实验方法步骤和实验操作规程，理解相关的教学建议，并能将相关的知识、技能运用于实验问题及相关教学问题的解决，熟悉实验的原理、方法、步骤，正确把握关键步骤和操作要领。
（3）熟练掌握：要求应考者牢固把握有关实验的知识与原理、实验技能、实验方法步骤和实验操作规程、实验教学目标和教学建议，并能熟练地形成相应的操作技巧，能够独立地熟练地完成相关的实验操作。
2、本课程考试包括卷面笔试和实验技能操作考核两部分，进行技能考核的实验主要是本考纲要求熟练掌握或掌握的实验，以及少数深化拓展实验，考核的方法是应考者到指定学校的指定实验室，完成指定实验项目的操作，主考教师根据统一的评分量表评定成绩。
（二）自学教材
本课程使用教材为：《中学生物学实验教学论（第2版）》，徐作英、王重力主编，北京师范大学出版社，2016年。
（三）自学方法的指导
本课程作为一门专业课程，内容多，涉及面广，技术性强，强调实际操作技能或动手能力，与我国的新一轮课程改革联系紧密，部分实验或活动有相当的难度，需要相关的配套设施器材，部分实验或活动需要较长的周期。应考者在自学过程中应该注意以下几点：
1、学习前，应仔细阅读本考纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求，以及本课程与相关课程的联系，紧密围绕课程的基本要求展开学习。学习中必须理论联系实际，对于要求掌握或熟练掌握的实验，应该亲手进行实验操作，通过操作加强对实验的领会和理解，并提高相关的实验技能。
2、在自学各部分教材内容前，应先认真阅读考纲关于本部分的内容概述、学习要求、考核内容及考核要求，了解对各知识点和实验技能的能力要求层次，以便在阅读教材、完成实验、训练技能时心中有数。
3、自学教材时，应根据考纲要求，仔细阅读各实验的基本知识与原理导航、实验目的与要求、实验准备与安全警示，掌握实验与活动的方法步骤，吃透实验原理，牢固掌握基本的实验技能和操作规程，掌握实验的方法与步骤程序，特别是实验指导部分，并能应用于相关实验及教学问题的解决。自学中可能会遇到个别细节问题不清楚，某些实验操作缺乏训练条件的问题，在不影响继续学习的前提下，可以暂时搁置，集中找辅导教师、辅导院校或相关高校实验教师咨询后加以解决。
4、自学中要特别注意与实验原理、关键步骤、实验规程密切相关的重要知识点，关注实验过程与步骤部分的提示、注意事项等栏目内容，关注相关的网站链接。自学考纲指定的某些实验时，还要认真自学“实验创新探究”、“延伸迁移”等栏目中提出的实验或思考问题。一定要加强操作技能的训练与体验感悟，尽可能多地亲手做实验，对于要求熟练掌握的实验，必须能够熟练进行操作，形成技巧。自学中要注重在理解教材内容的基础上提高实际的实验能力和操作技能，要能够运用所学知识与技能解决新的实验中类似的问题，或解决指定实验中可能出现的新问题，以及相关实验教学中可能遇到的问题。
（四）对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总体要求和各部分的知识点、实验教学的理论与组织、实验原理、实验规程和方法步骤，以及相关的教学建议。
2、应熟练掌握各实验的实验技能和操作要领。
3、对应考者进行辅导时，应以指定教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。
4、辅导中应注意对应考者进行学习方法的指导，为应考者开设必做的重要实验，提供必要的实践机会，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，善于联系实际，加强独立思考，加强技能训练”的学习方法。
5、辅导中应注意基础，突出重点，主要帮助应考者掌握相关实验及其教学的原理、方法步骤、重要技能和教学建议，帮助他们理论联系实际，解决实际问题。
6、要使应考者了解本课程考试的类型，把握试题难易与能力层次要求的关系，了解在各能力层次要求中都有不同难度的试题，了解实验操作考核的具体方法和技能要求。
（五）关于命题和考试的若干规定
1、本考纲各部分所提到的考核要求中，各条细目都是考试内容，试题覆盖到所有模块，适当突出重点实验及其教学设计，加大重点内容的覆盖密度。
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”40%。
3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难。它们在各份试卷中所占的比例大致为2：3：3：2
4、本课程考试试卷可能采用的题型有：单项选择题、名词解释、简答题、实验数据或资料分析题、实验设计题、实验教学分析或教学设计题等类型（见附录题型示例）。本课程考试技能考核的主要指标包括：对实验目的和实验原理的理解、对完整实验过程的把握、重要的实验步骤及其操作要领和规程、能否正确迅速处理可能出现的操作失误、对实验结果的分析推断以及实验的演示教学等。
5、考试方式为闭卷笔试加技能操作考核。笔试考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。技能考核方式为现场独立操作。
附录 题型举例
一、选择题
如：进行“检测生物组织中蛋白质实验”时，结果出现紫色反应不明显，试管溶液还是呈蓝色，其原因是（ ）。
A. 双缩脲试剂A加得过多 B. 双缩脲试剂B加得过多
C. 实验材料蛋白质含量少 D. 实验材料蛋清稀释不够
二、名词解释
如：演绎性演示实验
三、简答题
如：中学生物学实验教学反思的内容包括哪些？
如：下表是某学生小组用萘乙酸羊毛脂处理大豆的实验结果：
| 幼苗
时间
| 1号 涂上方左侧 | 2号 涂上方右侧 | 3号 涂上方左侧和2CM下方右侧 | 4号 不涂 |
1h | 茎向右微曲 | 茎向左微曲 | 上向右下向左微曲 | 茎向左微曲 |
3h | 茎向右曲度加大 | 茎向左微曲 | 上向右下向左曲度加大 | 茎向左微曲 |
24h | 茎向右曲度更大 | 茎向左微曲 | 上向右下向左曲度更大 | 茎向左微曲 |
请分析这样的实验结果说明什么问题？出现问题的原因可能有哪些？
五、实验设计题
如：请用提供的长形玻璃容器、泥土、刚萌发的大豆种子和水，设计一个实验说明植物根的生长具有向水性。
六、实验教学分析题
如：教材中脊蛙反射实验的时间安排在初二下学期开学初的早春时节，这时野外青蛙和蟾蜍不易、也不宜捕捉（根据江苏地区的物候，新一代的青蛙和蟾蜍长出后腿要到五月初），只能等后续相关内容学完后再补做验证性实验。这种因实验材料不能在有关内容理论课的课前得到，一时无法用其他材料代替，就将探究性实验就为验证性实验了，而这与中学生物学实验教学创新设计范式中变验证性实验为探究性实验相违背了，请对此作简要的分析。
七、实验教学设计题
如：脂肪的鉴定
1、脂肪的鉴定步骤:
取材：花生种子（浸泡3-4h）,将子叶削成薄片
取理想薄片
在薄片上滴2-3滴苏丹ⅲ染液
去浮色制片
制成临时装片
观察：先在低倍镜下，找到材料的脂肪滴，然后，转为高倍镜观察。
结论：细胞中的圆形脂肪小颗粒已经被染成橘黄色。
2、实验成功的要点：
①.脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好(实验前浸泡3h～4h)。
②该试验成功的关键是获得只含有单层细胞理想薄片。
③滴苏丹ⅲ染液染液染色2-3min，时间不宜过长，以防细胞的其他部分被染色。
请利用上述实验的内容，设计一个简要的实验教学过程。
八、技能考核
如：观察玉米花粉母细胞的减数分裂，如何取材？如何染色？如何用高倍镜观察分裂相？识别所见分裂相细胞的时期。