高萍：诵读国学经典 涵养道德底蕴

作者：无锡新区第一实验学校书记、校长 高萍 文章来源： 发布时间：2016-12-26 

随着社会的发展与变革，生活环境对学校德育工作产生了深刻的影响，多元文化不断冲击着学生的思想理念。教育规律揭示，道德教育只有关注学生生活，贴近学生心灵，才能激发学生的道德潜能。而经典诵读能滋养学生心灵。一枕经典养气骨，无边诗书陶性情。打开经典就是打开全世界的美，古今中外数千载文明奔来眼底。我校把读经典，诵美文，品古韵作为全校师生的生命状态，作为学校的一种文化内核去支撑学校的发展，从一名教师的角度，我觉得这是一条开满鲜花的道路。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的民族自豪感。“口诵心惟”,“口咏其言，心惟其义”。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。下面我就简要介绍一下小学部经典诵读的一些做法。

一、让古诗词在校园和课堂中灵动穿行

1、每周一诗，课前一吟。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“每周一诗，每日一成语，课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。这样在经典文化的熏陶中让孩子认识做人的道理，分辨美丑。

2、将古诗词学习与现行语文教材的教学有机结合起来，让古诗词穿行于字、词、句、篇、章的课堂学习中，既为古诗词的学习积累提供了语言坏境，又为课堂上教材的学习创设了诗意的境界。

3、举办诗社，学以致用。吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。

4、学科竞赛，以赛促读。每学期进行多次语文学科竞赛：诗文配画比赛、经典课文课本剧表演赛、古诗文知识抢答赛等，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。

中国传统文化博大精深，在世界享有极高的地位，为我们的德育管理提供了丰富的素材，不论是代代传诵的故事，发人深省的历史，极具特色的歌曲和绘画作品，还是优良的精神……，都是中国几千年来，一代又一代人的劳动成果和智慧的结晶。它是中国的孩子们最好的德育教材来源，其教育意义是无可比拟的。

二、营造环境氛围，彰显学校的办学特色

经典诵读工作的开展和推广，首先要让教师、学生、家长充分认识到这项工作的目的和意义，这就需要我们做好宣传发动、营造氛围的工作。我们建设起了立体式的书香环境，景景彰显学校的办学特色：在校园内悬挂经典诗文版画，张贴经典诵读宣传标语和学生古诗文书画作品，每月一期的“语文橱窗”内容以经典诗文为主；教室环境也体现了班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都要辟有诗园，展示学生阅读经典诗文的活动成果，如，古诗书法展、读后感、手抄报等，使“诗满园壁壁吐秀，书飘香处处含芳”。

三、依托校本教材《古风古韵》、《谐韵》，有序、规范开展晨读、午赏、暮诵活动

开展“晨读、午赏、暮诵”活动，让学生的每一天都浸润在经典的熏陶中，让诵读经典成为班集体文化建设的一大亮点。“晨读、午赏、暮诵”是将诵读活动回归到一个朴素的整体。校本教材中精选了童谣、童诗、古诗、中外现代诗歌、散文诗等诗性文本，是一个具有无穷魅力的潘多拉魔盒，迸放着人类的思想灵光和智慧的火花。

【晨读】

晨诵的目的主要在于丰富儿童的生命。通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。各班共同探索晨诵课程，积极参与“晨读课”研究，开设“晨读课”。每学期，要求全体班主任依托校本教材《谐韵》，每月由一位教师展示晨读课，时间15分钟。晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。晨诵已成为我校学生不可或缺的精神食粮，成为全校德育工作的晴雨表，对全校德育工作起到引领的作用。

【午赏】

“金色的童年，阳光灿烂，我们是中华少年，童年时光，我们亲近经典。金色的童年，如梦如幻，我们是新一少年，校园内外，我们诵读经典。今天，我们与圣贤为友，今天，我们与经典同行。” 每周二、四有一位教师主持午赏广播，时间15分钟，广播节目名称叫《成长——在经典的引领下》。节目中，老师们用丰富多彩的形式组织全校学生共读经典《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《启蒙巧对》等内容。这一活动的开展，让学生不但会背诵这些传统经典名作，更能理解运用，将这些经典所蕴涵的中华传统美德内化到自己的日常行为中，在知恩、感恩、学会理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、文明礼貌等举止行为上发生了巨大变化，继承和发扬了中华民族优良的传统美德，提高了自身的综合素质，提升了道德文化修养。

【暮诵】

坚持“日有所诵”，每天10分钟，把朗读、背诵作为孩子每天回家雷打不动的作业，为孩子丰富的人生铺垫坚实的根基。鼓励孩子投入地朗诵，背诵需要的是用脑，而朗诵需要的是用心——忘记背诵的沉浸。暮诵形式有许多创新，可尝试以乐配诗、以诗配乐、方言诵读、配图诵读等方式，让孩子们在这些喜闻乐见、新奇刺激的形式中诵读经典，自然而然地喜欢上了暮诵活动。

四、坚持将“经典诵读”与我校各班级的班级文化建设工作紧密结合起来。

我们还充分发挥各级部老师的积极主动性，以级部为单位，开展有级部特色的经典诵读系列活动，把诵读经典作为营造书香校园的重要内容。如：去年三月份，五年级级部开展了“悠悠中华情，拳拳爱国心”——赏读《中华上下五千年》系列活动，第一周，宣传启动；第二周----读书；第三周----讲故事比赛；第四周----小报评比；第五周----知识竞赛。又如，五月份，二年级级部还开展了“诵读经典，感悟真情”古诗积累诵读活动，他们围绕“劝学篇、咏景篇、思乡篇、爱国篇”四个篇章进行了诵读。六月份，四年级级部的“走近三国，品味经典”系列活动带领学生走进波澜壮阔的历史画卷，享受语言的盛宴，感受经典的魅力，增强了民族自豪感。

五、《与经典同行》，在经典活动中丰富学生生活体验。

让经典活动给学生打上生命的烙印。每一个学期我们都有为期一个月的读书节活动，活动内容丰富多彩。比如上学期我们重点开展六大主题活动：书签制作比赛、读书励志电影欣赏、“阅读60分”阅读周、“好书对对碰”、国学经典诵读大赛、“书香家庭”评选，精彩纷呈的活动，在同学们之中激起了千层浪。

就拿“阅读周”来说吧。我们的口号是“每天阅读60分”。每天，至少有1小时的时间，是属于孩子们和他们喜爱的书籍的！孩子们终于可以尽情徜徉在书海中了。瞧，午后的教室里，黄昏的草坪上，周末的书房里，到处是孩子潜心阅读的身影！伴着书香生活，枕着书香入梦，那是我们渴望的美好人生，那是我们追求的优雅生活，惬意阅读周，芬芳满心田。阅读周，真好！

浓浓的诗词文化氛围，使教师和学生各方面的综合能力得到全面提高。几年的古诗词诵读课题研究，加速了教师的专业成长。学生在诵读经典活动中，与经典为友，与博览同行，开拓了视野，陶冶了思想，净化了灵魂，为他们的生命着上民族的底色，对学生的终身发展产生了深远的影响，可以让学生用一生的时间去回味和享用。同时经典诵读对班级文化建设散发出它那独特而沁人心脾的芬芳。